• 2025-12-28 13:20:13

中班美术活动教案：创意扑克牌

一、活动目标

1. 认知与技能： 认识扑认识扑克牌的基本特征（形状、颜色、主要图案如红心、黑桃、方块、梅花），学习用简单的图形和对称的方法进行绘制。

2. 过程 过程与方法： 通过观察、讨论和动手操作，体验自主设计扑克牌的乐趣，锻炼手部精细动作和构图能力。

3. 情感与态度： 感受图案对称的美，激发对生活中常见物品的创作热情，体验成功的喜悦。

二、活动准备

1. 材料准备：

2. 经验准备： 幼儿在生活中见过扑克牌，对其有初步的印象。

三、活动重难点

* 重点： 引导幼儿观察并尝试画出扑克牌上的基本图案（数字和花色）。

* 难点： 理解并初步尝试“对称”的布局方式，将图案画在牌面的对角。

四、活动过程

（一）导入环节：魔术口袋猜一猜（约3分钟）

* 师： “小朋友们，老师的口袋里有一个好玩的宝贝，它能变出国王、王后，还有各种各样的图形，你们猜猜是什么？”

（二）观察探索：扑克牌的秘密（约5分钟）

* 提问引导：

* 教师小结： “原来扑克牌上都有数字和美丽的图案，而且牌角上的图案常常是一模一样、对称的，真好看！”

（三）教师示范：我是小小设计师（约5分钟）

* 步骤讲解：

1. “我们要选定一个自己喜欢的图案，比如我最喜欢红心。”

（四）幼儿创作：我的专属扑克牌（约15分钟）

（五）分享展示：扑克牌派对（约5分钟）

* 师： “小朋友们真是太棒了！你们设计的扑克牌又特别又漂亮，我们可以用它们来做新的游戏啦！”

五、活动延伸

1. 区域活动： 将幼儿绘制的扑克牌投放到数学区，进行比大小、找朋友（相同花色或数字）的游戏。

2. 家庭互动：** 鼓励孩子回家后和家人一起玩扑克牌，并介绍自己设计的扑克牌。

《创意扑克牌》教学活动反思

本次中班美术活动《创意扑克牌》总体上取得了较好的效果，基本完成了预设的教学目标。现将活动中的亮点与不足反思如下：

一、成功之处与亮点：

1. 选材贴近生活，激发创作欲望。 扑克牌是幼儿在生活中常见的物品，本身就带有游戏的趣味性。以它作为创作主题，能迅速拉近艺术与幼儿的距离，让他们觉得“画画”就是“好玩”的事情，从而积极主动地参与其中。

2. 目标设定合理，突出重点难点。 活动没有要求幼儿画出复杂的人物（JQK），而是将重点放在基础的数字和几何花色的认识与描绘上，符合中班幼儿的绘画水平。巧妙地将“对称”这一数学概念融入美术活动中，让孩子在涂鸦中初步感知形式美，难点突破有抓手。

3. 过程游戏化，富有童趣。 从“魔术口袋”导入到最后的“扑克牌派对”展示，整个活动流程犹如一个完整的游戏，充满了悬念和惊喜。这种寓教于乐的方式，极大地保持了幼儿的注意力和平稳的情绪。

4. 尊重个体差异，指导分层有效。 在幼儿创作环节，我注意到了幼儿能力的差异性。为能力弱的幼儿提供模板，保证了他们的成功体验；鼓励能力强的幼儿进行自由创造，满足了他们的表现欲。这种分层指导确保了每个孩子都能在原有基础上获得发展。

二、不足之处与改进思路：

1. 对称概念的讲解可以更直观。 虽然示范时强调了“斜对角画一样的图案”，但仍有部分幼儿将图案画在了上下或左右相邻的位置。未来可以准备一个更大的牌面，用更夸张的动作和语言演示“从一个角滑梯滑到对面的角”，或者使用粘贴的方式让幼儿先操作感知，再动笔绘画，让“对称”概念更直观易懂。

2. 创作时间略显紧张。 部分绘画速度较慢或追求精细的幼儿在15分钟内未能完成作品，显得有些匆忙。下次可以考虑将活动分为两个课时，第一课时重点设计牌角（数字和花色），第二课时重点装饰牌面中心，让每个环节更从容，作品更完整。

3. 作品评价可以更多元。 在分享环节，评价多集中于“你画了什么”，今后可以引导幼儿从“颜色的搭配”、“图案的创意”以及“对称的是否准确”等多个角度进行欣赏和评价，逐步提升幼儿的审美和语言表达能力。

这次活动让我看到，将枯燥的知识点融入到有趣、可操作的美术创作中，是深受中班幼儿欢迎的教学方式。孩子们在玩中学，在学中玩，不仅收获了知识和技能，更收获了快乐和自信。在今后的教学中，我将继续挖掘生活中的美术素材，设计出更多寓教于乐的精彩活动。