• 2025-12-25 13:59:49

扑克牌加法游戏教案——玩转扑克牌，轻松学加法

一、 教学目标

1. 知识与技能：

* 能够熟练地进行20以内的加法口算（可根据学生水平调整至50或100以内）。

* 理解“凑十法”等快速计算策略在游戏中的应用。

2. 过程与方法：

* 通过多种扑克牌游戏，体验数学计算的趣味性。

* 在游戏中锻炼观察力、反应速度和心算能力。

3. 情感、态度与价值观：

* 激发对数学学习的兴趣，变被动计算为主动探究。

* 培养遵守规则、友好竞争和团队协作的意识。

二、 教学重点与难点

* 教学重点： 熟练进行指定范围内的加法口算。

* 教学难点： 在紧张的游戏中保持计算的准确性和速度，并灵活运用计算策略。

三、 教学准备

1. 教具/学具：

* 扑克牌若干副（建议每2-4人一组使用一副牌）。

* 多媒体课件（可选，用于展示游戏规则和例题）。

* 计时器（手机或秒表）。

* 计分白板或纸张。

2. 知识准备： 学生已具备10以内、20以内的加法基础。

四、 教学对象

小学一、二年级学生

五、 教学活动流程

第一环节：情境导入，激发兴趣 (5分钟)

1. 谈话引入：

* “同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来了一位我们都很熟悉的朋友——扑克牌！（展示扑克牌）”

* “别看它平时是用来娱乐的，它可是一个神奇的‘数学宝盒’！今天，我们就化身小小数学家，用扑克牌来玩一场精彩的加法大战，看看谁是我们的‘速算小天王’和‘加法小能手’！”

2. 明确目标：

* “在我们的游戏中，所有的J、Q、K和王牌都是‘魔法卡片’，我们先暂时把它们请出来。”（教师示范取出J、Q、K和大、小王，只留下A-10的牌）

* 数值约定： A代表数字1，其余数字牌面是几就是几。

第二环节：游戏闯关，探索新知 (25分钟)

我们将设置三个由易到难的关卡，让学生逐步深入。

关卡一：速算接龙王 (基础练习)

* 游戏目标： 快速进行连续加法计算。

* 玩法：

1. 将一副牌（A-10）平均分给2-4名玩家。

2. 玩家轮流出牌，将出的牌一张一张叠成一摞。

3. 当出现特定的“目标数字”（例如：10、15或20，教师可指定）时，所有玩家要迅速用手拍向牌堆！

4. 最快拍到的玩家，需要准确、快速地说出刚才那一张牌的数字。如果说对，就可以就可以收走拍到的这张牌之前的所有牌（包括这张），作为自己的“战利品”。如果说错，则要受到小惩罚（如给对方一张牌）。

5. 游戏持续进行，直至一方手中的牌全部出完。最后拥有牌最多者获胜。

* 教师引导： “注意哦，我们不是算所有牌的总和，而是从最下面一张开始，累加到当前这张牌，总和等于目标数字时就拍！”

* 示例演示： （目标数为15）

* 出的牌依次是：4, 7, 2, 6

* 计算过程：4 -> 4+7=11 -> 11+2=13 -> 13+6=19（超过，不拍）

拍）

* 继续出牌：下一张是2 -> 19+2=21（超过，不拍）

* 再下一张是4 -> 21+4=25（超过，不拍）

* ...直到某一次累加正好等于15，玩家迅速拍下。

关卡二：数字好朋友 (凑十法专项)

* 游戏目标： 熟练掌握“凑十法”。

* 玩法：

1. 从一副牌中选出所有能组成10的数字对（如1和9，2和8，3和7，4和6，5和5）。

2. 两人一组，将所有选出的牌洗匀后，反面朝上平铺在桌面上。

3. 玩家轮流翻牌，每次翻两张。

4. 如果翻出的两张牌数字之和为10，则可以收走这两张牌，并继续翻牌。

5. 如果两张牌之和不是10，则需将牌盖回原位，换对方翻牌。

6. 游戏结束，所有牌被取完。获得牌多者获胜。

* 教师引导： “这个游戏考验大家的记忆力和‘找朋友’的速度！想一想，10可以由哪两个数字好朋友组成？”

关卡三：加法争霸赛 (综合应用与竞技)

* 游戏目标： 在竞争氛围下快速进行加法运算。

* 玩法：

1. 将一副牌（A-10）平均分成两堆，反面朝上放在两位玩家中间。

2. 双方同时翻开自己那堆牌最上面的一张。

3. 玩家需立即说出两张牌数字之和。

4. 说得又快又对的玩家，可以赢走这两张牌。

5. 如果双方同时说出正确答案，则每人收回自己翻开的牌，放在自己牌堆的最下面。

6. 游戏持续，直到一方赢得全部扑克牌或规定时间到。

* 变式（小组合作）： 可以2v2进行2进行，同组队员可以互相商量帮忙，增强团队协作。

第三环节：总结拓展，挑战自我 (5分钟)

1. 分享与

* “今天的扑克牌游戏好玩吗？你最喜欢哪个游戏？为什么？”

* “在游戏中，你用什么好办法算得又快又准呢？”（引导学生说出“凑十”、“看大数拆小数”等策略）

* 教师“数学就在我们身边，只要我们善于发现，就能在游戏中快乐地学习！”

2. 家庭任务（延伸挑战）：

* 挑战1： 回家和爸爸妈妈玩“加法争霸赛”，可以把J、Q、K加进来，分别代表11、12、13，挑战100以内的加法。

* 挑战2： 尝试用扑克牌玩“减法大战”或者“24点”游戏（针对能力强的学生）。

六、 教学反思 (供教师使用)

* 本节课通过三个层次分明的游戏，成功地将枯燥的加法练习转化为有趣的竞赛活动，学生参与度极高。

* “速算接龙王”游戏对学生的持续心算能力和专注力要求较高，部分学生开始时可能不适应，需要教师多加鼓励和示范。

* 在分组时，应注意学生的计算能力差异，可以采取“强弱结合”的分组方式，让计算能力强的学生带动稍弱的学生，共同进步。

* 对于提前完成任务或学有余力的学生，可以鼓励他们尝试更具挑战性的“24点”游戏，满足不同层次学生的需求。

教案使用提示：

* 灵活性： 教师可以根据课堂时间和学生实际情况，选择1-2个游戏重点开展。

* 差异化教学： 对于计算较弱的学生，可以先用A-5的牌进行10以内的加法游戏；对于能力强的学生，可以引入J(11)、Q(12)、K(13)来增加难度。

* 鼓励为主： 在整个游戏过程中，营造轻松、鼓励的氛围，重在参与和进步，而不仅仅是结果。